情境课堂:最富有感染力的教学课堂

发布时间: 2020/10/16阅读次数:10
作文
教师的第一项工作是:点燃学生的学习激情,只有课堂具有感染力,学生才能拿出最大的激情投入课堂。如今很多的学校都在提倡高效课堂,教师把课堂还给学生,老师少讲解,多引导,学生多思考,多表达。
 
今天给大家介绍的就是高效课堂的一种:情景课堂。

什么是情境课堂?

情境课堂是指教师创设一种学习情景,以生动形象的情境激起学生学习情绪的一种教学方法。这种教学方法,跳出了传统课堂中“我讲你听”的被动式学习,充分调动了学生的积极性,增强了学生自主学习能力和自我探究能力。

情景应该如何创设呢?

大概可以分成两种方式:实际情景与虚拟情景
 
所谓的实际情境,就是诸如以夏令营、出游、参观、考察等方式,依据所讲授的内容,将课堂带到相应的实际场景中,给学生最真实的教学体验;虚拟情景,则是指老师在足不出户的情况下,为学生营造一种接近真实的教学体验,这种方式也是最为普遍的一种。
 
第二种情景教学对于老师的引导、创设能力要求较高,可以通过电教设备(通过静心制作的多媒体视频或者图片内容,给学生最直观的形象)、画板工具(利用鲜艳的色彩、生动的画面引起学生的注意力)、语言描述(通过语言,让课程各个环节更加紧凑,表述更恰当,老师精彩的表述和充满激情的语言也可以引起学生们的学习欲望)、动作表现(比如理科中的实际演示、文科中的表演)等方式。
 
需要注意的是,情境创设好后并不意味着一定可以激发学生的学习激情,还要注意三个原则:
 
1、 创设情境,要能激活学生的求知欲
一个较为有效的方法是在情境中加入学生们早已熟知的元素,这样在老师演示时,学生们可以将自己生活经验应用到教学中,激发内心的真实情感,达到身临其境的状态。
 
2、 体现学科特色,激活学生创新思维
将创设情境的重点,放在学科特色上,这样才能激发学生的创新思维。将教学中有一定思考价值的知识内容,设计转化为情境中的问题、环节,创造学生思维的激活点,进而引发探求的欲望和动机。
 
3、 情感创设,满足学生的体验需求
师和学生之间有没有情感的交流和呼应,将会影响教育效果。引起学生的真情实感,是最能激发激情的方式。一种积极的情感意味着学生对知识、对老师发自内心的认同,所以老师应该多与学生进行情感交流,多鼓励,多启发,多对话,多满足学生的创造需求,让学生得到精神上的满足。
 
总而言之,情境教学来源于生活,需要与学科紧密结合,需要老师充满激情、善于引导与解决,为学生营造形象生动的情景课堂。